Theo một báo cáo của OECD, học sinh sử dụng trí tuệ nhân tạo (AI) trong học tập thường đạt điểm thấp hơn so với học sinh không sử dụng. Tuy nhiên, nếu được đào tạo cách đánh giá các công cụ AI, học sinh có thể cải thiện hiệu suất học tập. Việc sử dụng AI có tác động khác nhau dựa trên tần suất và cách thức sử dụng, đồng thời cũng phụ thuộc vào bối cảnh xã hội và quốc gia.
Tác động của AI đến thành tích học tập
Báo cáo của OECD cho thấy, học sinh sử dụng trí tuệ nhân tạo (AI) để hỗ trợ học tập thường đạt điểm thấp hơn so với các bạn không sử dụng. Báo cáo này nằm trong Chương trình Đánh giá Sinh viên Quốc tế (PISA), bao gồm dữ liệu từ 91 quốc gia với hơn 760,000 học sinh 15 tuổi.
Cách sử dụng AI ảnh hưởng đến kết quả
Các học sinh sử dụng AI cho những nhiệm vụ cụ thể như tóm tắt văn bản hay viết bài thường có kết quả học tập kém hơn những học sinh không sử dụng. Tuy nhiên, nếu học sinh sử dụng AI để nghiên cứu sơ bộ hoặc “giúp tôi học” nói chung, thì mức độ giảm sút thành tích ít hơn.
Đặc biệt, những học sinh được yêu cầu đánh giá chất lượng thông tin do AI tạo ra có thành tích tốt hơn. Điều này cho thấy, việc sử dụng AI một cách vừa phải và có chủ đích có thể mang lại hiệu quả tích cực.
Ảnh hưởng của tần suất sử dụng AI
Tần suất sử dụng AI cũng có ảnh hưởng đáng kể. Học sinh chỉ sử dụng AI một hoặc hai lần trong năm, cùng với những người dùng AI hàng ngày, thường có kết quả học tập kém nhất. Ngược lại, những học sinh sử dụng AI hàng tháng hoặc hàng tuần lại có kết quả tốt hơn.
Tư duy phê phán và học tập
Andreas Schleicher, Giám đốc học tập và kỹ năng của OECD, cho biết, “Giống như chúng ta không thể rèn luyện thể lực chỉ bằng cách xem thể thao, học tập không chỉ đơn thuần là tiêu thụ nội dung, mà là một quá trình tư duy sản xuất liên tục.” Nếu công nghệ hỗ trợ hoặc cải thiện quá trình này, học sinh sẽ có tiến bộ. Ngược lại, nếu công nghệ cản trở quá trình tư duy, sẽ làm giảm hiệu suất học tập của học sinh.
Sự chênh lệch trong việc sử dụng AI
Nghiên cứu cũng chỉ ra rằng học sinh từ các gia đình có điều kiện tốt hơn có xu hướng sử dụng AI nhiều hơn, do có sự tiếp cận tốt với công nghệ, internet ổn định và các công cụ AI có phí. Khảo sát PISA nêu rõ sự khác biệt đáng kể trong việc sử dụng AI giữa các nước, với trên 95% học sinh Việt Nam đã từng sử dụng công cụ AI, trong khi chỉ 60% học sinh Nhật Bản làm điều đó.
Kết luận từ nghiên cứu
Mặc dù sự tò mò có liên quan đến việc sử dụng AI, đặc biệt ở người dùng hàng ngày, nhưng hiện tại điều này không luôn dẫn đến điểm số tốt hơn. Nghiên cứu từ OECD chỉ rõ rằng việc sử dụng AI một cách trung bình và có định hướng phù hợp có thể mang lại hiệu quả tích cực cho quá trình học tập.
Nguồn tham khảo: www.theverge.com. Nội dung được Media LAB biên tập và tổng hợp lại.
